SUSTENTACION

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10:58:00 a. m.
ASPECTOS POSITIVOS:
* Las hojas de vida de cada miembro del equipo.
*Nos tomamos foto
* Agregamos las agendas
* Tenemos los hipervinculos a: paginas de interes y paginas a lugares dopnde nos debiamos registrar
* Entrada de sustentacion
* Agregamos archivos adjuntos de auto evaluacion


ASPECTOS POR MEJORAR
* Debemos agregar los pantallasos

OBSERVACIONES:
Cambiar y editar la pagina
Colocar los pantallazos con los comodines de busqueda
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AUTO EVALUACION

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10:11:00 a. m.
Esta es la AUTO EVALUACION:

ADELA SARMIENTO:

http://docs.google.com/Doc?docid=0AZgWZK6vC19AZGR3emhyNzRfMWhwcXJmYmY4&hl=en

MAURICIO PALACIOS:

http://docs.google.com/Doc?docid=0AZgWZK6vC19AZGR3emhyNzRfMmMzcTNtZ2N4&hl=en
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AGENDAS DE TRABAJO

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10:26:00 a. m.










PORTALES










LOS META BUSCADORES























AGENDA N. 1





LLegada a las 8. a.m. Ubicación de los estudiantes en las diferentes mesas. Presentacion del docente BYRON. Dinámica de entrada por parte del profesor: cada estudiante escogia a un compañero y lo presentaba de acuerdo a sus cualidades, hasta que pasaron todos los integrantes. Se identifico que trabajariamos Se abrio un archivo (winzip), aqui se deben anexar todos los ejercicios elaborados de tarea. Luego se identifica el concepto de mosaico vertical.se aplican las competencias basicas como trasladar un archivo word, arrastrar y pegar en word. Visualizar ventanas en forma de cascada. Traslado archivos completos de carpeta a carpeta, alt tab. DESCANSO.





Ejercicio Nº 1





http://docs.google.com/Doc?docid=0AZgWZK6vC19AZGR3emhyNzRfM2MzZG5uOWNz&hl=en





Ejercicio Nº 2





http://docs.google.com/Doc?docid=0AZgWZK6vC19AZGR3emhyNzRfNGZzbnprOGNu&hl=en





AGENDA 2





Navegación en internet: Se abrieron muchas paginas, nos dirigimos a favoritos y creamos una carpeta o directorio llamada aprenet destinada a almacenar las páginas de interes relacionadas con las tematicas de acuerdo con los temas de grado y otras que el docente nos indico. Se deben guardar 3 paginas que llamen la atención, luego nos ubicamos en aprenettotal.blogspot.com, nos registramos y mandamos un mensaje. Se creo un correo electrónico en google, yahoo hotmaill y Gmaill. Practica constante en el computador con cada grupo.





EJERCICIO AGENDA DOS





http://docs.google.com/Doc?docid=0AZgWZK6vC19AZGR3emhyNzRfNWZuZzZidmdj&hl=en





AGENDA 3





Identificamos lo bueno y lo malo de internet, luego se quizo hacer un pequeño debate sobre el tema, pero cada uno hizo sus aportes. Cada grupo elaboro un mapa conceptual sobre redes de internet, para luego ser publicados en el tablero.





EJERCICIO AGENDA TRES





AGENDA 4





Navegación y búsqueda por internet, identificar el tema de investigación para proyecto de grado, relacionar con otras areas de investigación. Se utilizaron herramientas de comprensión y descompresión de archivos, formatos winzip. Identificar palabras claves de la tematica. Conceptualización de la busqueda, analisis de los diferentes temas del grupo,concepto e identificación de ordenadores lógicos, consulta de buscadores especializados.. http://www.aprendemos.com/






Uso de metabuscadores, se exploraron algunos:
•Vivisimo (http://www.vivisimo.com/)
•Myway (http://myway.com/)
•Dogpile (http://www.dogpile.com/)
•Kartoo (http://www.kartoo.com/)
•Ez2www (http://www.ez2www.com/)
•SurfWax (http://www.surfwax.com/)
•Ixquick (http://www.ixquick.com/)
•Beaucoup (http://www.beaucoup.com/)
•Qbsearch (http://www.qbsearch.com/)











Metacrawler: (http://www.metacrawler.com/













Uso de comodines para la busqueda de la información. Identifica el guion para separar dos palabras muy cercanas. Se utilizan 3 palabras y y el signo + palabra espacio +palabra. Se realizan ejercicios con cada tema de investigación cuando se quiere suprimir una categoria se coloca el signo -utilizar los buscadores especializados en ejemplos prácticos.






•http://www.ozu.es/
•Farma.com
•http://www.educaweb.com/
•http://www.emagister.com/
•http://www.infocurso.com/
•http://www.aprendemas.com/
•http://www.lafacu.com/
•Universidades
•http://www.universia.net/









  • Utilizamos algunos de estos buscadores, aplicando el concepto de coodines + - " * con palabras claves de cada tema de investigación.




  • Estos comodines son herramientas poderosas para filtrar las páginas que verdaderamente son utiles para una investigación.




AGENDA 5





Debemos tener conocimiento de páginas especializadas para docentes sobre el proceso de investigación, escudriñar y sacar temas. Debemos dominar la navegación y organización en la red..alistamiento: bajar información imagen texto..navegación por pestañas, con control tab para navegar en la web y alt tab para nevegar en ordenador. Organizar información de manera vertical y horizontal.configurar y guardar en winzip , elaborar carpetas con contenido, guardar información en wed, .guardar imagenes en mis imagenes.











Nota: hay tutoria el proximo jueves despues de las 5 p.m. para aclarar dudas. Se continua con la busqueda avanzada en google, se llena el formato y se analizan los resultados, se dieron varios ejemplos, y cada grupo explora el tema del proyecto. Busqueda exclusiva de paginas para estudiantes docentes del posgrado. Analizamos el video que nos mandaron por internet, con la tabla de contenido y todos los temas que alli aparecen. Se navego en cada pagina por un tiempo de 5 minutos cada una, hay que identificar qure nos aporta cada pagina, que contiene etc.






http://www.amazon.com/:





http://www.portalesnm.org/





http://www.portales.com/





http://www.enmu.edu/






http://www.yahoo.com/





http://latino.msn.com/









  • Son portales de internet en donde se ofrece diferentes productos entre ellos: libros, musica, videos, artículos electrónicos.




  • Son portales que promocionan el comercio a traves de internet.




AGENDA 6:





Se inicia con la tarea que debemos elaborar un bloc con pagina social, nombre, entramos por google, se debe escoger una plantilla, lo tenemos que desarrollar con artículos, y comentarios, para cada tema.se inicia la aclaración del trabajo para entregarse realiza la evaluación sobre el desarrollo del modulo y se dejo sobre la mesa algunos comentarios de inconformidad.








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SEGURIDAD EN EL AMBIENTE ESCOLAR

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11:32:00 a. m.









SEGURIDAD ESCOLAR: Es simplemente la seguridad en el ámbito de la escuela. Lo complejo es el significado del término seguridad. El mismo involucra no solamente la sensación o el estado de tranquilidad, sino que también la prevención y la forma de atender cualquier situación de crisis. El verdadero secreto de la seguridad es la prevención, la cual se obtiene a través de la educación y la formación del criterio de la misma, es decir no menospreciando la posiblidad de que se sucedan situaciones de peligro.


  • De una buena seguridad escolar depende una muy buena convivencia escolar.

  • La seguridad escolar le da más confianza a los estamentos educativos.
Las empresas pueden concebir la seguridad como el simple cumplimiento de normas o evitación de accidentes, o también como eventos asociados a lo fortuito. Sin embargo, existe una manera más adecuada de abordar la SEGURIDAD: Cuando la empresa promueve en su personal la participación en la solución de problemas y en la toma de decisiones, permitiendo que los equipos de trabajo establezcan sus propias metas de mejoramiento. De este modo, ellos podrán concebir la seguridad como un valor, como una necesidad de la persona de garantizar su integridad física, psicológica y de alcanzar el bienestar y la felicidad.La concepción de SEGURIDAD que demandan los nuevos contextos laborales está basada en la anticipación, la evaluación de los riesgos y en el análisis de las consecuencias, más allá del sólo cumplimiento de las normas. Dentro de estos entornos son importantes también los efectos de los comportamientos sobre la seguridad de los compañeros de trabajo, la comunidad educativa y el ambiente en general. El trabajador que quiere alcanzar las metas personales y familiares y laborales, necesita estar sano y eso sólo lo logra si se comporte de manera segura. La seguridad como valor significa BIENESTAR, SALUD Y VIDA FELIZ. Forma parte de la necesidad interior de seguridad personal (física, sicológica, material y espiritual) y la de los demás, en el hogar y en el trabajo, pues se es consciente de que lo que está finalmente en juego es la vida y la seguridad de la familia. Esta es la visión de seguridad de mayor alcance, es decir, LA SEGURIDAD COMO UN VALOR DEL MÁS ALTO RANGO!!Una persona que se caracteriza por tener una gran AUTOESTIMA y un gran AMOR por sí mismo, por su FAMILIA y la gente que le rodea; sabe que para comportarse con seguridad no necesita de unas normas que se lo estén recordando o de un supervisor que le esté vigilando. El autocuidado implica asumir la responsabilidad de escoger estilos de vida y de trabajo saludables, en la medida de las propias limitaciones y posibilidades. Una persona que practica el autocuidado es aquella que se percibe como un ser valioso en su condición de ser humano y que está en capacidad de construir su propio proyecto de vida. En su ambiente laboral, educativo, personal y familiar, piensa en soluciones que lo benefician tanto a él como a sus compañeros.

El plan de emergencias es un instrumento de las acciones de intervención del riesgo. Consiste en la planeación de acciones que deben efectuarse en caso de suceder un evento específico. Por lo tanto, el plan de emergencias se compone de varios planes de respuesta o contingencia ante eventos específicos, como plan de evacuación, aglomeraciones, terremoto,... Todos estos planes de contingencia buscan que la comunidad educativa esté preparada para responder ante la ocurrencia de un evento. Los planes de respuesta ante emergencias y desastres contemplan qué hacer antes, durante y después de algún evento, con el apoyo y operación del comité escolar y sus brigadas. Debe resaltarse la importancia y necesidad de que tanto el comité escolar como las brigadas, deben estar compuestas principalmente por personas adultas. Los estudiantes cumplen una función de apoyo, pero la responsabilidad recae en los adultos. Por ejemplo, la extinción de incendios incipientes y la prestación de primeros auxilios en la zona de impacto, debe ser realizada por adultos.
Como una mínima expresión del comité escolar del riesgo, se presenta la estructura en la figura abajo representada.


A medida que la comunidad educativa sea más compleja y el número de integrantes de la estructura se incremente, así mismo se facilitarán las responsabilidades en la gestión del riesgo escolar. En colegios grandes pueden organizarse otros grupos, que asuman responsabilidades que estaban a cargo de las tres brigadas arriba mencionadas, como por ejemplo: - Brigada de vigilancia y seguridad- Brigada de comunicación y enlace- Brigada de logística y reservas vitales- Brigada curricular y extracurricular







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